少儿语文教学，痛在何处？

2022年4月23日，少儿内蒙古呼和浩特市，语文小朋友在图书馆蒙文图书阅览区阅读（视觉中国/图）

“如果把语文当成工具，教学用那种反复训练的痛何方法来进行学习，结果就是少儿把语文课堂变成了生产车间，把学生当作技术工人一样来训练，语文教育就沦为一种技术培训。教学在这种培训中，痛何活生生的少儿语言、生动的语文文学世界变成了一堆堆僵死的‘知识’。”

儿童文学专家、教学国际格林奖得主朱自强曾经连续多年批阅高考作文卷子，痛何还曾担任高考阅卷作文组的少儿负责人，在他眼中，语文这几乎是教学一份苦恼的工作，在相对集中的时间内，每天高密度、大批量，看到的多是千篇一律的八股文，散发出车间流水线产品的气息，仿佛用粗糙的工业模具压制而成，令人眼前一亮的好文章寥寥无几。有时，甚至连专家们集体讨论投票出来的满分作文，其质量也令人怀疑。

“2020年浙江有一篇满分的高考作文，叫《生活在树上》，这篇作文最初得分并不高，后来整个阅卷组，语文教育的专家，由大学教授领着，经过集体讨论之后，改判给他一个满分。可是这篇作文在我眼里就是一种八股文，说些漂亮话，没有自己的思想，里边大量地引用名人名言，什么卡尔维诺、海德格尔……我数了数，几百字的文章里引用了七八个名人的话，而且有些引用的内容和他要表达的主题之间也没有什么关联，有的引用甚至是生拉硬套的错误理解……”

朱自强在给学生讲授的通识教育课上，把这篇满分作文印发给了他的学生，希望学生们也效仿专家组讨论，给这篇作文把把关。结果令人惊讶，这些刚刚从应试教育里脱身出来的学生，在毫无提示的情况下，大都认为这篇文章“不怎么样”。

这种两极分裂式的评价，可能反映了语文教育中的一个普遍现象：在学生（甚至老师）的心目中，有两种好作文，一种是能真正打动人心的好作文，另一种是他们认为符合考试标准的好作文。一个学生即使有能力写出第一种好作文，但面对试卷的时候，也往往要去写第二种好作文。久而久之，他们中的大部分人，也渐渐失去了写第一种好作文的能力。

2022年4月20日，在山东日照东港区城市书房金港社区馆，家长带着孩子阅读绘本（新华社/图）

八股文为何又重现

在漫长的汉语言传统里，作文能力往往被视为知识分子最为综合的能力，也是筛选人才的决定性指标。在古代，士子们往往通过一篇精彩的策论就可以金榜题名，得到重用。国家的统治者和选拔者相信，一个人的道德、才能、学养、见识和人品，一个人是否具备文韬武略和治国安邦的能力，都可以通过写文章来测试。这种科举取士制度，到了清代越发“八股文”化，终于在1905年被废止。不想到了今天，“八股文”又以不同的形式在应试教育中复活。

朱自强常年为教学一线的老师们做讲座，这些老师的教学跨度很大，有全国各地幼儿园的园长们，也有小学的全国骨干教师、一线的普通语文教师。现在活跃在学科领域、在全国知名度很高的许多语文名师，比如窦桂梅、薛法根等等，早年都曾是他教过的国家级骨干教师培训班的学员。

在长期关于儿童文学教育的实践中，朱自强发现，一线教师反映的痛点很多。很多老师在他的培训现场提出来：朱老师你讲得都好、都对，但一回到学校，校长和家长就不是这个要求了，他们要的是好分数，要的是升学率。“言下之意，就是我这套建构论的语文观和语文教学方法，对应到考试中，拿不到好分数。”

但事实并非如此，朱自强所接触到的优秀小学语文教师，教出来的学生应试能力都很强，因为老师教的是更高级的创造性表达、语言文本的意义建构，这些能力一旦具备，再去应试，类似于高维打低维。

深圳百仕达小学，是一所私立学校，因此在教学上有一定的自由度。朱自强曾经连续三四年，每年暑期到这所学校给教师做培训。有一次，校长对他讲起本校在罗湖区统考中的考试成绩。校长说，自从他们学校开始把文学阅读作为语文教学的重点之后，成效就渐渐彰显出来。“一开始，他们通过抓阅读，统考成绩比其他学校的均分高出两三分，数年坚持下来之后，他们的统考成绩，已经高出其他学校的均分十几分。可见，阅读抓得越好，持续时间越长，学生的语文能力就会越高。”

朱自强常年为教学一线的老师们做讲座，这些老师的教学跨度很大，有全国各地幼儿园的园长，也有中小学的全国骨干教师

用“通识”对“应试”纠偏

除此之外，朱自强也在大学从事通识教育的实践。他担任

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